互联网时效快，方便、经济适用等特点，使它迅速成为人们了解世界，掌握信息的主要渠道之一，其重要表现就是越来越多的人们习惯从“网上”获取信息。“上网”已成为人们日常生活的一部分。1994年，中国加入因特网的用户2000户，而目前我国上网人数已突破2250万，位居世界第二。
受这种潮流冲击，校园网民，特别是学生“网虫”日益增多，甚至已发展成为“网上大军”。学生上网，在放眼世界，汲取网络营养的同时，亦不可避免的受到网络垃圾的冲击与影响，从而连锁反应产生了系列问题。面对网络带来的负面影响，我们德育工作者不能坐等事态发展，更不能阻碍或试图阻止网络的发展，“因噎废食”，而要充分发挥网络优势，加强德育教育与引导，为学生上网指明正确的前进方向。更重要的是顺应历史发展的潮流，将德育工作锲入互联网络，建立起德育教育的网络前沿阵地，使网络为我所用，助我所长。
一、对学生上网进行德育教育与渗透
1、学生上网情况
我们学校是一所农村学校，大部分学生的父母在乡镇企业上班，无暇顾及孩子；而且，在很多父母的观念上，认为孩子的教育本身就是学校的事情，与他们关系不大。于是，放学之后、假期之中，我们的孩子纷纷奔向网吧，上网、玩游戏。有些学生上网着了迷，上课亦想着上网、游戏，导致课堂上心不在焉。这一问题的产生严重影响了学生的正常的学习。与此同时，学生受到周边环境的影响，兴起了一般打游戏机热，特别是部分男同学，成天想着的、说着的都是电脑游戏。在我们镇上，有几家类似电子游戏机室的网吧，男生迷恋打游戏机的不少，平时谈话间还出现“狙击手”，有的甚至曾禁不住诱惑，临毕业前夕旷课去打游戏。如何指导学生选择与参与上网，令网上的有利信息积极指导学生的学习与生活，令他们做到上网有益，成了我们关注的一个重要问题。
2 、循序渐进，逐步引导
（1）组织关于网上游戏的辩论赛
课堂教学是学校教育的主阵地。德育不是孤立的，它渗透于每一堂课中。正好我们六年级语文课本中要求学生组织一场辩论赛，我就以“网上游戏好不好”为主题，组织学生开展辩论，在辩论中渗透德育。了解了辩论的主题，同学自行分组，成为正方与反方，辩论究竟网上游戏是有利于开发智力，还是浪费时间。同学们的辩论相当精彩，现摘录部分如下：
正方：开发智力 反方：浪费时间
正方：我们认为网上游戏机是一种合娱乐、学习、开展智力为一体的多性能戏，可以锻炼我们的多种能力，丰富我们的课余生活。
反方：我们认为网上游戏机纯粹是消磨时间，游戏的内容多为打斗，对同学们有害无益。
正方：打游戏机能调节同学身心，在烦恼的学习当中抽出时间来玩玩它，可以放松精神，恢复精力。
反方：但据了解，许多同学在打游戏机后都是很疲惫，精神颓废，萎微不振的。
正方：那是因为他们把所有的时间都泡在玩游戏机上了。
反方：如果说打游戏是好的，那岂不是花越多时间越好，泡在玩游戏上带来如此多的坏处，岂不是说明游戏机是不好的。
正方：任何东西都讲究尺度，过犹不及，学习学多了，不是也会有累和效果不佳的时候吗？
反方：作为学生，我们的主要任务是学习，又不是打游戏机。
正方：但打游戏机可以利用课余时间，丰富我们的课余生活，锻炼我们的反应能力和灵活性。
反方：但是许多同学往往都控制不了自己，有的甚至趁假期在家里通宵玩游戏，将时间全部浪费在上面。
正方：所以我们认为要合理安排时间，适当玩一下也无妨。
反方：而我们认为应该多挤时间来学习，放松身心的方式也多种多样，不单打游戏机，因为如果你无法控制得了自己的话，最好不要去碰它，免得撞得头破血流，痴迷于它，既浪费时间，又浪费了生命。
通过这一辩论赛，班会现场的气氛变得相当活跃。同学们对网上游戏有了更深的认识，而对那些痴迷网上游戏的同学亦敲响了警钟。
(2)教师的适时引导
随着社会的发展，科技的进步，越来越多的媒体出现在我们的生活圈中。如媒体中的网络就越来越广泛深入地影响着人们。网络上的信息，既有好的，亦有不健康的；既有营养品，又有垃圾。就好似窗户打开了，新鲜空气进入了，苍蝇、蚊子也来了。如果只因为网络科技部分的片面负面影响，就对之一口否决，是极不理智的作法。关键是要建一扇纱窗，让新鲜空气进来，而将苍蝇、蚊子拒之窗外。作为一名教师，如何正确地引导学生看待网络文化呢？
首先，我们现在教的孩子，10多年以后必将生活在一个未来社会，我们不能用过去的东西去捆住他们的想象，我们应该给他们一双翅膀。所以学生的上网靠堵是不行的，只能引导。著名作家王宏甲说的这么一段话使我很受感动，他说：即使你不是最早出发的人，你仍然可以是一个开辟新时代的先驱。我想，我们教师可以成为孩子的一盏灯，将孩子们最感兴趣的网络转变成促进学生健康成长的有效手段。因此我要求各位同学认真上好每一堂信息技术课，了解网络文化，掌握网络科技。 同时，我还与信息技术老师沟通，由电脑老师在课堂上一步一步细细地讲述网页的制作知识，并进行现场显示，学生们个个都跃跃欲试。他们迫不及待地开启电脑，尝试设计制作个人网页，这就打消了学生网虫将主要精力放于打网上游戏与聊天的局限，开拓了他们的视野，转移了他们的视线。迷恋上网游戏的弊端也迎刃而解。
其次，对于网络，我们要保持敏锐的洞察力和是非分辨能力，给自己树立一道防护墙。对于网上健康有利的信息，要积极汲取，努力提高自己的科技含量。并用网上先进快捷的知识方法指导自己的学习生活。
二、利用网络阵地，开辟德育教育的新天地
1、开放电脑室，引导兴趣转向
我们构建了净化的网络环境，建立人性化，互动性好，信息量大的自己的网站，吸引同学参与其中，在老师的引导下，充分发挥同学的能动性，实现其由自我认识、体验上升到自我控制的自主德育。我校独立设有校园网，电脑室环境舒适，可以同时容纳60人同时上网。针对学生喜爱上网的现状，学校开放了一个电脑教室，每天中午和下午兴趣活动课提供给学生们自由上网。我们的电脑老师严格做好把关工作，把“那些对学生思想产生消极影响的信息过滤，消灭在萌芽状态”。这样，小学生们就不必换着花样向父母要钱，偷偷摸摸地上营业性网吧了。而且，校园网环境单纯，适合学生开展各种专题性小课题研究。我就经常让学生十人一组或八人一组，以课堂上产生的问题为研究内容，到网络教室查资料，做报告。这样既提高了学科教学的效率，也使学生从单纯的玩电脑游戏转向有目的、有意义的学习。
2、开辟独特的班级网页
我校开辟有校园专题网页，网页上有关学校的新闻信息、图片展览等内容丰富多彩。而我们现在正在进行常州市“十五”电教课题的研究，其中一块内容是关于网络资料的开发与建设。于是，在电脑教师教给学生制作网页的简单知识后，我通过召开主题班会进一步学习电脑知识，积极提倡创办本班的网络专页，得到全班同学的一致赞同。全班于是积极自觉地行动起来，提出种种方案。那些专注于打网络游戏的学生，亦不再迷恋于此，而是将精力投入到本班网页的制作之上，对班上好人好事，学习新风、新貌等等纷纷进行写稿、排版，穿插照片、图案。如此一来，又新又好的网络内容自然而然地走进了学生的网络生活空间，而有特色的媒体内容，则为本班增添一份亮丽的色彩。当然，因为小学生的能力有限，在网页制作的过程中需要教师的指导和帮助，我们很多班级网页是与教师个人网页合并在一起的，目前我校已建立了18个班主任个人网页即班级网页，不仅给师生提供了展示自己的舞台，而且加强了班级与班级之间的交流和沟通。
3、开设班主任电子信箱
班主任在网上申请电子信箱，将之公开给家长、学生，可以使联系的方法更快捷、方便、及时。这个电子信箱，解决了不少学生、家长的疑难问题，收到了不少家长对德育工作提供的有利建议及意见，还解决了传统写信方式慢，打电话不容易找到班主任的难题。有了这个电子信箱后，一些学生在一些难以启齿的事情上采取写信方式向班主任表述了自己的观点与看法。如我班的一个学生，父母离异，父母双方都只给他钱，而对他的学习生活，思想情况不闻不问。他为此深感苦恼，而又不能向同学倾诉，怕同学瞧不起他，因此学习成绩不是很理想，且性格内向，孤言寡语。是班主任电子信箱的开设，使他鼓起勇气向我说明了一切，令我有针对性地用e-mail方式给他回信，找他谈心，从而解开了他的心结，同时亦发e-mail给他的父母，提醒他们在工作之余，别望了多多关心自己的孩子。班主任电子信箱，重新给这个学生的信心与快乐，这个学生的学习成绩逐步提高，脸上也露出了久已不见的开心笑容。班主任电子信箱，这是德育工作利用网络，探索德育新思路的一个重要举措。
在网络上开辟德育教育新天地，不但拓宽了学生的视野，增加了学生的电脑网络知识，提高了学生爱科学用科学的兴趣，避免了学生使用网络的盲目性；更重要的是利用网络这高新的科技对学生实行有效的德育渗透，使之服务于我校的德育工作，令学校德育更为高效、及时，影响力更深，渗透力更强，覆盖面更广。
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